چکیده
زمینه و هدف: هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش تکنیک‌های فراشناختی برانگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانشجویان یک مرکز نظامی بود.
روش‌شناسی: این پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون و پیگیری چهارماهه با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری در این پژوهش دانشجویان یک مرکز نظامی در سال تحصیلی ۱402-۱403 بودند. نمونه‌گیری این پژوهش به‌صورت تصادفی ساده بود که تعداد ۴۰ آزمودنی انتخاب و به شیوه تصادفی انتخاب و در گروه آزمایش و گروه کنترل گمارده شدند و برگه اطلاعات جمعیت‌شناختی و پرسش‌نامه انگیزش پیشرفت هرمنس (۱۹۷۰) بر روی آنان اجرا شد. از معدل دانشجویان به‌عنوان شاخص عملکرد تحصیلی استفاده شد. گروه آزمایش ۸ جلسه 90 دقیقه‌ای تحت آموزش تکنیک‌های فراشناختی قرار گرفتند.
یافته‌ها: نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد، ارائه مداخله آموزش تکنیک‌های فراشناختی باعث افزایش 9/45 درصدی نمره‌های عملکرد تحصیلی آزمودنی‌ها در مرحله پس‌آزمون و افزایش 6/45 درصدی آن در مرحله پیگیری شد. لذا فرضیه اول پژوهش تأیید شد. علاوه بر این، نتایج نشان داد که مداخله تکنیک‌های فراشناختی باعث افزایش 1/57 درصدی نمره‌های انگیزش تحصیلی آزمودنی‌ها در مرحله پس‌آزمون 6/56 آن در مرحله پیگیری شد. لذا فرض دوم پژوهش نیز تأیید شد.
نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌های این پژوهش نتیجه‌گیری می‌گردد که می‌توان ازمداخلات مبتنی بر آموزش تکنیک‌های فراشناختی در جهت افزایش انگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانشجویان استفاده نمود.